你可向新利手机客户端化学教育研究与实践（CERP）专题化学教育的学习进程和教学顺序，新利手机客户端计划于2018年秋季出版。
2018年主题发行
几十年来，学生的学习发展一直在几个传统领域进行着研究，包括迪达克提克和教学实验，心智理论与元认知发展，概念改变和认识论，以及社会文化发展。在过去十年中，对学习进度和教学顺序的研究激增，是由于这些研究领域的见解。
学习进展通常被定义为在一段较长的时间(如几年)内可以通过经验验证的学习路径的假设。教学顺序是指导通过预期途径学习的教学计划。虽然学习进度和教学顺序的研究起点可能不同，他们共同的目标是解决这个领域的基本概念——在我们的例子中，在化学新利手机客户端中。它们至少以两种重要方式相交：假设某些学习途径优于其他途径，对学习的评价等同于对模型的验证。
对于学习过程和教学顺序的研究也有相当多的批评。批评人士指出，学习是复杂的，因此很难降为线性，单调增长；学习是独特的，因此不可避免地与环境联系在一起;学习与认识论的信念或影响是不可分离的，因此需要注意这些问题；学习依赖于指导，因此教师自身内容知识的多样性，对教学的信念,需要考虑评估情况。
本课题旨在说明化学领域学习进展和教学顺序的研究范围，新利手机客户端不同的教育水平，并关注与这些研究领域相关的各种方面。一起，本文可以对化学学习路径的构建的优势和陷阱以及化学学习评估的方法进行展望，从而验证能够促进化学教育的模型。新利手机客户端
可能的主题包括：但不限于：
- 以设计为基础的周期，涉及开发学习过程和教学序列的各种利益相关者(如参与式行动研究周期)
- 不同学习发展模式的比较(如线性v递归)
- 结合与学习环境相关的教学和结构特征（如认识论，教师评价的立场)进入学习过程和教学序列的设计和研究
- 定性和定量分析方法解决学习路径中的特质和多样性
- 教学实验以培养学生在不同情境下的推理能力
- 解决方面的理论和方法处理(如粒度、研究成果的有效性范围
文章应该:
- 符合原则和质量标准学报的
- 通过对证据的仔细分析，为新知识提供论据。
- 在现有文献中，无论是对精心收集的研究数据进行有意义的分析，还是对创新实践进行严格的评价，都要进行报告
客座编辑
这个主题问题的客座编辑是：
- Hannah Sevian（化学系，新利手机客户端波士顿马萨诸塞大学我们)
- Sascha Bernholt（莱布尼兹科学和数学教育研究所，新利手机客户端基尔大学德国）
提交手稿
手稿应按要求的格式提交，使用网上奖学金。稿件提交平台。
关于贡献主题是否属于期刊范围可在已出版的社论中找到。有关主题问题潜在贡献主题的适用性的询问应直接通过电子邮件发送给主题编辑之一：汉纳·塞维安或萨沙伯恩霍尔特。
接受和公布
手稿应提交2018年1月15日星期一有资格就主题议题进行审议。所有手稿将接受编辑审查和同行评审。在截止日期后收到的手稿仍可以考虑作为主题发行，但是，通常的同行审查程序不会因为就出版问题达成决定而受到影响。如果这些文章被接受出版太晚，无法列入主题期刊，它们将包含在后续版本中。
与其他CERP贡献，主题文章一经设置和校对，将在网上作为预告文章发表。在出版前的主题问题本身。作者也可以选择接受手稿出版，(二)接受稿件后立即发表pdf文件的(一经提供，由专业设置和校对的副本代替)。
这张报纸是以PDF格式提供。
