你可向新利手机客户端化学教育研究与实践(CERP)化学教育的视觉化与表象专题，新利手机客户端计划于2019年秋季出版。
2019年主题的问题
随着科技的不断进步，数据可视化,更广泛地说,化学教育中的表象已经演变成复杂的表象，新利手机客户端它考虑了实验和计算结果以及学习研究。从历史上看,早期的可视化研究集中在亚微观层次上观察实体的图片或动画如何影响对化学无形世界的概念理解。新利手机客户端因此,许多研究都集中在可视化如何帮助学生将物质的微粒性质与宏观过程(如实验室实验和演示)联系起来。
教育工作者认识到，可视化和表示法可以帮助学生从颗粒级到与方程、图形或数学模型相关的符号级之间架起桥梁。本质上，教学可视化的一个主要目标是帮助学生发展对化学更专业的理解。新利手机客户端然而,可视化在其桥接能力和提供能力方面受到了限制。并不是所有的学生都能理解他们所看到的或理解通过动态模型描绘的复杂过程。
这些局限性使得设计师开始考虑如何通过交互功能使学习者在认知上参与到可视化中。例如,模拟允许学生操纵变量并观察他们行为的后果，尤其是在亚微观层面。与认知负荷有关的研究，以及如何才能最好地利用复杂性和准确性来描绘亚微观水平，也正在进行之中。研究继续探索三维可视化与二维可视化的比较，以及虚拟现实和增强现实如何帮助学习和理解结构和功能实体。此外,研究正在探索学生如何通过他们的手绘表现来理解亚微观的层次，口头解释及其对理解的元认知反应能力。此外,眼球追踪技术使研究人员能够识别学生在观看视频时的注意力集中在哪里。
本专题旨在说明化学教育中视觉化与表象化学习的设计与研究是如何发展的。新利手机客户端它也试图为我们的教学实践提供一些启示。
可能的主题可能包括但不限于:
- 动画/仿真/虚拟和增强现实工具的开发和设计原则
- 使用图画和故事板来理解表现
- 用于使用动画开发和理解学生生成的动画的工具
- 2D和3D可视化，3 d打印技术,触觉,或者新颖的可视化工具
- 为有特殊需要的学生(例如视障学生)设计及使用图像
- 将表象与实验联系起来(如实验室和演示)
- 眼球追踪研究进展
- 可视化/表示法如何帮助我们更好地理解“大数据”
- 化学可视化在学校化学课程中的影响新利手机客户端大学的时候,和大学水平，包括在专业课程和当学习化学概念教在同源科目新利手机客户端
- 可视化在理解模型和与规模的联系方面的作用
- 元可视化技能的发展
- 宏观化学教学中不同表现形式的整合，新利手机客户端象征性的,和颗粒物含量
- 定性和定量的分析方法，解决学习和教学与可视化和表征
文章应：
- 与原则保持一致质量标准《华尔街日报》的
- 通过对证据的仔细分析，为新知识提供论据
- 在现有文献中，报告对精心收集的研究数据的有意义的分析或对创新实践的严格评估
客座编辑
本期专题特邀编辑如下:
- Resa Kelly（化学系，新利手机客户端圣何塞州立大学，圣何塞我们)
- Sevil Akayg_n（数学和科学教育系，新利手机客户端Boğazici大学伊斯坦布尔土耳其）
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